打通语文学习工具性与人文性的“任督二脉”

通过听说读写（工具性）学习，语言应用更高效；

培育人文素养（人文性），树立正确人生观和价值观；

工具性与人文性统一融合，让阅读更高效，让写作更简单。

阅读、写作各百法
语文学习提效减负

阅读方法螺旋上升，从简单的信息提取方法，到鉴赏评论的思维锻炼，实现阅读高效率；

写作方法立体多元，从基本的构思立意方法，到词句雕琢和情感训练，达到各阶段写作标准。

丰富全面知识体系
建构知识结构图

课内——突破重点、难点、考点，学习效果更显著；

课外——扩展视野、提升能力，文化知识更汇通；

融合课内课外知识，帮助孩子形成清晰科学的知识结构图，提升理解力。

依据新课标
横向纵向保证教学整体性

横向，听说读写四能架构，综合提升表达交流、理解应用的能力；纵向，学课、习课双课贯通，环环相扣、密切联系。

学（通过方法进行思维重构）+习（巩固练习，拓展延伸），让孩子形成输入输出闭环，形成主动学习的内驱力。

核心素养养成 文化
基础 自主发展 社会参与

新斯文国学语文以国家《中国学生发展核心素养》为核心，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，丰富国学语文学习内容，提升孩子国学和语文的素养与能力。