读国学经典行素质教育

来源：未知日期：2016-06-24

读国学经典，在让思想自由驰骋，精神旷达美丽，成就清新高尚人生的同时，新斯文认为，教师作为中华文化的传播者，把国学精髓融入到我们的素质教育工作中去，是很有必要的。让学生从阅读经典中受到中华文化的教育，以指导学生的人生观、价值观，发挥其修身养性之功效。国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古至今，经典名句滋润了一化又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。

【国学经典教育是小学生素质教育的必然要求】
小学生素质教育离不开国学经典教育，因为国学经典教育能够“把人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践，使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质”。其要旨在于培养人文精神，引导小学生从小就能够求真、从善、爱美，洞察人生的目的与意义，找到正确的生活方式。

“经典”是中国传统文化的精髓，它传承中华民族的文化血脉和道德理念，是历代仁人志士千锤百炼留给我们的宝贵文化遗产。传承经典，不仅关系到中华传统文化的发扬光大，关系到全民族素质的提高，也关系到当代青少年学生的健康成长与成才。一个文明的民族，必须借助于它的“经典”来承载其核心价值。著名学者杨叔子说：“民族的概念主要是人文文化概念而非遗传基因的概念。基因只能决定是什么种族，不能决定是什么民族；没有自己的人文文化，就没有这个民族。

从小学生阶段开始推行国学经典教育，有助于青少年学生传承文化命脉，增强民族自信心；有助于他们感受古人情怀，培植爱国情操；有助于他们继承优良传统，加强思想道德建设；有助于他们完善知识结构，提高文化素养。尤其是国学经典中的人格风范能够提升小学生的人格品位，提高审美情趣；国学经典中的“和合”思想有利于培养和谐发展的人；国学经典中的荣辱观具有立人导行的功能。

【小学生素质教育是国学经典教育的必然归宿】
中国国学经典是我们的祖先在漫长的历史进程中流传下来的，代表某一时期精髓的思想、理念以及相关的作品，是我们祖先在发展过程中所积累的精神财富，是历史的活化石。

世界上无论哪个国家、哪个民族都有自己的国学经典。无论通过口耳传诵抑或是其他方式，国学经典都是需要代代相传的。而小学生阶段是接触国学经典的初始阶段，是引导小学生向真、向善、向美、向上的最重要时期。当前如火如荼开展的小学生素质教育，摒弃了应试教育的填鸭式教学和逼迫式学习，为国学经典教育创设了平台，提供了载体。从当前各地各学校轰轰烈烈开展的国学经典诵读中我们可以看出，小学生素质教育成了国学经典教育的必然归宿。

【通过国学教育为学生树立正确的人生观】
我国虽有着五千年的文明史，但在当今社会上确实存在着不容忽视的文化信仰失落与危机问题。由此，导致的是社会和国家凝聚的危机。鲁迅先生说：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”而传承文化命脉对于增强民族自信心，促进全民族的进步，应该说是起着关键的作用的。

对于个人来说，从小学生义务教育阶段学习了解学国学经典，可以帮助学生了解中华民族的优秀传统文化，有利于全面提高文化素养，增强民族责任感；可以促进学生对古代哲学、历史及其他文化知识的了解，启迪思维，增长智慧；可以继承和发扬古代先贤那种严谨踏实和勤奋不已的治学精神，提高人文学术创造力；可以从中学会做人处事的道理，懂得社会伦理道德，学会尊重他人、理解他人、关心他人，培养谦虚谨慎、不骄不躁、严于律己、宽以待人、先人后己的处世态度。对个人成长和事业成功都是至关重要的，所以在小学生开展国学经典教育是人生修养应当追求的一种境界。

【以国学经典教育促进小学生素质教育】
学校开展国学经典教育是推行素质教育的一个很好的切入点和突破口，为小学生素质教育提供了一个平台。让国学经典进校园、进课堂、进学生头脑，从小学生抓起，用祖国优秀的国学经典吸引学生、引导学生、熏陶学生、教育学生、塑造学生，不啻为小学生素质教育的一项尝试。这一远见卓识的做法，将国学经典教育与小学生素质教育结合起来，相辅相成，并行不悖，收效显著。

【通过国学经典诵读加强小学生的道德素养教育】
提高人的素质，离不开本国传统的国学经典的教育、滋养、启迪与熏陶。通过国学经典诵读，让小学生认识到自身的使命“任重而道远”，培养高度的责任感；让小学生学会“自强不息”，磨砺坚强的个人品格；让小学生懂得“厚德载物”，建立和谐的社会关系的重要性。国学经典的诵读、传播与接受，有利于小学生道德完善、人格的健康发展；有利于小学生养成尊重他人、讲求合作的良好品格；有利于小学生讲信义、重信誉、言行一致的品行的养成，在工作和生活中做到取信于人。

国学经典中的“鞠躬尽瘁、死而后已”的敬业精神，有利于小学生养成执着追求真理、献身事业的高尚品德。而“天生我材必有用”的渴望建功立业的人生价值观念，有利于小学生的创造意识、自信心的树立，有利于小学生积极向上的健康心态的形成。其他诸如“宁为玉碎、不为瓦全”的刚直不阿的正直人格，宽容大度、团结协作、顾全大局，“和为贵”的处事理念，“将相和”的君子风范，忍辱负重、逆境成才的良好心理素质等等，都是小学生思想道德和品格形成的精神养料，它可以激励小学生积极追求真善美，鞭挞假丑恶，自觉地树立高远的志向，培养高尚的情操，养成良好的心理素质，学好专业知识和技能，以适应世纪的竞争需要。