中小学语文教材将大幅修改
新华社北京5月23日电语文出版社社长王旭明在23日举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上表示，今年秋季，全国400多万中小学生将开始使用语文出版社新修订的一年级和七年级语文教材。新修订的教材重视古诗文学习，反映中华优秀传统文化的内容超30%。
王旭明说，此次语文版修订教材重视古诗文学习，大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重。一至六年级相关课文约占全部的30%，每册最后一个单元集中安排反映中华优秀传统文化的课文。七至九年级相关课文约占全部的40%，每册安排两个单元的古诗文。同时，教材还注重通过课后练习、口语交际、习作、综合性学习等内容，渗透优秀传统文化教育。
据介绍，语文出版社是全国唯一的语文专业出版社。语文版教材修订工作自2013年9月开始。此次修订以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，旨在全面提高学生的语文素养。修订教材全套共十八册，供湖南、河南、广东、辽宁、四川、宁夏等语文版教材使用省份义务教育一年级至九年级学生使用。
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曹文轩：中小学语文教材将启用增设问培养想象力
在获得有“小诺贝儿奖”之称的国际安徒生奖后，曹文轩近日在执教的北京大学接受媒体专访。他透露，将在今年8月赴新西兰领奖前完成一部“留守儿童”题材的长篇小说。
曹文轩直言，现在青少年阅读最需要读好书，选择具有“高贵血统”的名著。他透露，新版的语文教材即将启用，将选入许多过去不在视野中的文本，帮助学生培养想象力。
谈教材：新教材将培养想象力
曹文轩为大众所熟知的另一个身份就是新概念作文大赛的评委，他当年还为韩寒、郭敬明的作品写序。不少人认为曹文轩是中国的“青春文学之父”。对此他昨天直言这里有误会，“韩寒、郭敬明的出道和我没有太大关系，他们出道主要还是因为作品，他们看过很多书，否则不可能有这么好的文笔，这么锐利的视角。”他说。
曹文轩透露自己还有一个鲜为人知的身份，就是中国大学里极少数几位深度介入中小学语文教育、语文教学的大学老师。他编写了人民教育出版社的一册必修课和一册选修课的教材，并且是人教社小学、初中两种教材的主编之一。
谈及现在的中小学语文教材，曹文轩直言还有问题，“对培养学生的想象力还不是很理想。”他说，这次编写新教材，他们注意到了教材的人文精神，并强调语文性，在其中找到一种和谐理想的境界。曹文轩透露，新教材即将启用，教材将选入许多过去不在视野中的文本，会有很多设问，这些理念有助于培养学生的想象力，语文不再成为禁锢孩子们的学科。”
中小学语文教材将启用
谈创作：8月带新小说去领奖
上周六才从意大利回到北京的曹文轩看上去还有些疲惫，“没办法，这两天采访实在太多了，每天都排得满满的。”曹文轩说，他此次获奖，首先要感谢的就是媒体，“是你们数十年的善意，把我推到了这个领奖台上，这个感谢是永远的。”他说。
在机场接受采访时曹文轩说自己后面还有很重要的事情，今天他揭开了“谜底”---写一部长篇小说。他说这部长篇小说主题是中国的7000万留守儿童，写一个父母在外打工的男孩，带着自己的妹妹，还有家里的羊、鹅一起寻找奶奶的故事。“题材是中国的，主题是全人类的。”
他说，中国作家有大量的中国故事作为创作的素材，这是得天独厚的优势，其背后的人性，全世界人都能理解。曹文轩说，自己将于今年8月赴新西兰领取国际安徒生奖，届时将有主办国领导人为其颁奖。“我会花一周的时间处理完媒体的采访事宜，之后潜心写作，将这部长篇小说带到领奖现场。”他告诉大缸君。
谈阅读：应多读具有高贵血统的书籍
对于青少年阅读，曹文轩直言中国是全世界读书不太好的国家，尤其是和爱读书的犹太人相比，差距很大。他说，最近几年青少年的阅读量速度提升很快，但是阅读质量令人担忧，“现在出书门槛很低，在巨大的商业化诱惑下，作家不能写好书。”他说，人有人脉，书有文脉，如果孩子拿了很多没有文脉的书，对成长并无好处，有些书不如不读，不如抬头看看天上的太阳。
他还特别提到了托尔斯泰、高尔基、鲁迅这几位世界级作家，表示他们的作品具有高贵的血统。他说，一个人要想成为高贵的人，一个民族要想成为高贵的民族，就应该多读高贵的书籍，但是现在孩子们手里的书常常不具有这种高贵血统。
“面向少年儿童的书，肯定不能是有暴力的，情色的，会给人带来不好感觉的。”他说，孩子处在特殊的生长阶段，就应该接触符合他们这一阶段的作品，“就好比他们生活在春天，你不能让他们去面对冬天的凛冽。”
曹文轩
谈作家与学者：是“天上”和“地上”互相愉悦的过程
曹文轩既是一位知名作家，同时又是北京大学中文系的知名教授。不少人疑问作家和学者两种身份是否会有冲突。他表示这种冲突并不存在，学者身份有助于将理性精神带入文学创作，作家身份有助于将对生活的体验带入学术研究。他把教学和创作比作“天上”和“地上”，说这是一个上天落地互相愉悦的过程。
谈及此次获得国际安徒生奖，他说自己并不是很兴奋，但是有一种欣慰和安慰，“这个奖佐证了我对中国儿童文学价值的判断。”
原标题：郑州教师状告小学语文教教材缺陷影响学生学习作文
郑州教师彭帮怀状告苏教版小学语文教材有缺陷一案6日下午在郑州市金水区人民法院开庭审理。庭审现场，因被告提出异议，法庭宣布延期审理。
10年来不断为教材挑错的彭帮怀，2015年8月再次亮剑，指出由江苏凤凰教育出版社有限公司出版发行的小学语文教科书(简称苏教版)存在缺陷，达不到国家标准，导致学生学不好作文，遂向法院提交诉状。
4个月后，2016年1月6日下午，案件开庭审理。法庭现场，彭帮怀提交了3份新证据，力证苏教版小学语文教材的瑕疵：书脊2015年修订本;修订版三年级下册3篇新增文章;教育部信息公开申请告知书。同时，增加了新的诉讼请求：要求对所购教材退一赔三，责令召回使用范围内的该出版物，并要求判决被告赔礼道歉。
作为被告之一的江苏凤凰教育出版社有限公司方也当庭提交了两项新证：教育部2014年和2015年关于中小学教材的使用通知。通知中指出，语文教材尚未完成全套教材的编写审定，仍沿用原出版社出版教材。同时，对原告增加的诉讼请求提出异议，提请法庭延期审理。
法庭采纳被告意见，开庭十几分钟便休庭，之后宣布延期审理。
“我9月份申请教育部信息公开，10月份收到了回复，其中明确指出，目前教育部正组织对义务教育课程标准《语文》教材进行修订审查，教材正在审查中，各版本教材尚未审定，因此尚无教材修订本审定的有关文件。”彭帮怀说：“收到回复后，我大吃一惊，就是说修改的内容没有经过教育部审定，就让学生使用!”
彭帮怀介绍说，教材应该先审定，再使用。没有审定的东西就强制大家学习，危害是非常大的，严重违反国家中小学教材管理审定办法。被告拿出的新证据，说是沿用以前的教材，实际上所发行教材与原教材相比，有很多内容进行了修改，是未经审定的修订本。
对此，记者问询教育部基础教育二司。教育部基础教育二司工作人员说明称：教材编写、修订后，审定合格才能给学生使用，这些都有相关文件规定;如果违反规定，出现错误，应该立即整改，向使用教材者发勘误表，消除影响。
《中小学教材编写审定管理暂行办法》明确规定：编写教材事先须经有关教材管理部门核准;完成编写的教材须经教材审定机构审定后才能在中小学使用。违反本办法，擅自进行教材试验，或未经审定通过，擅自扩大教材试验范围者，视情节轻重和所造成的影响，由同级教育行政部门给予通报批评、责令停止试验或禁止使用等处罚，并对直接责任人给予相应的行政处分。
“接下来就等待再次开庭吧，但我信心满满。”彭帮怀说，教育部的回复让自己底气十足。
像这样为教材纠错，对彭帮怀来说已经不是第一次了，早在2006年，他就为苏教版语文教材挑出60多处标点符号错误。之后，又为人民教育出版社的语文教材纠错。9年间的纠错行为，有的有判决，有的法院不予受理，仅仅是投诉。
2013年，彭帮怀以人教版初中七年级上册语文课本中有多处错误为由，将出版社和新华书店告上法庭，随后出版社在官方网站发出致歉信，并向使用该教材的学校发行“勘误表”改正其中6处错误，鉴于出版社的态度和做法，彭帮怀最后撤诉。此事曾引起广泛关注。
在彭帮怀看来，获胜与否自己无法左右，只是想尽一名教师的责任。
“我还会一如既往地把教材纠错进行到底，只要发现教材上面有错误，作为教师的底线被挑战，那么就请法院裁判，到底是教材出问题，还是我的认识错误。如果是教材出问题，希望有关部门尽快澄清纠正，如果是我认识错了，我愿意立即改正。”彭帮怀表示。
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