让阅读更高效,让作文更简单
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特色课程

用国学经典思维,破解语文学习之道

  • -- 学龄前国学语文 --

    幼儿识字1500

    提升孩子学习兴趣,启智开慧

    权威研究证明,孩子早识字可以提高智商。新斯文汲取古代识字精华,融文字演变、图形汉字、经文、故事、动手动脑等丰富内容为一体,让孩子在游戏中快乐识字,启智开慧,彰显国学神奇。

    学龄前国学语文
    1. 教学内容

      儿童学习熟记经文100条,背诵诗词等30首,能讲会说故事60则,累计掌握1500个基本汉字,养成阅读简单书籍的能力。

    2. 教学目标

      自然而然地识字认字,通过国学经典故事达到启迪心智的目的。使孩子受到古典美文的音韵陶冶,培养对文学的兴趣,了解部分历史故事和历史人物。

    3. 新斯文方法

      童蒙养正,课程以仪礼习惯培塑为前提,同时注重全方位互动,全过程参与,融合表演、手工制作、team 游戏和手脑协调等为内容和形式,让儿童轻松快乐积累一定的国学和语文素养。

  • -- 小学国学语文 --

    20秒读1000

    掌握学习要领,让阅读更高效

    阅读难吗?那是你方法不对。新斯文从语言规律入手,传授“钻木取火法”等20种核心阅读法,引导孩子重塑阅读思维,提升阅读水平。掌握高效的阅读思维与方法,能够快速、准确、全面地提取信息。

    小学国学语文
    1. 教学内容

      小学低段:以互动式、启发式、参与式等形式,培养学员学习习惯和兴趣,让学员在故事与游戏中爱上语文,学习知识。小学高段:以Team合作、角色扮演等形式,让学生在乐学的基础上擅学,恋上“读书”,爱上“写作”,语文学习不再难。

    2. 教学目标

      兴趣培养、交往能力培养、学习习惯养成、认知能力培养、能力提升。

    3. 新斯文方法

      以完全互动参与为特色,通过角色扮演、team合作、演讲辩论等形式,使“学”和“习”互为补充。通过每课一法,学习高效的阅读方法如“行不过三法”“钻木取火法”等。

  • -- 初中国学语文 --

    36分钟,学会写作文

    洞悉学习技巧,让作文更简单

    作文难吗?那是你没有找准门道。新斯文引导学生由阅读入作文,传授3步6分钟构思定律等核心作文20法,引导孩子创作真情实感和个性化的作文。轻松解决孩子不会写、不想写、写不好等问题。

    初中国学语文
    1. 教学内容

      初中以“情”的培养为重点内容,突出方法教学,重构学员的语文思维。使学员的素养和能力双向提升,通过自主学习能力的系统培养,让孩子建构一套属于自己且终身有用的学习模式。

    2. 教学目标

      1.通过方法学习,达到阅读更高效,作文更优秀.2.通过自主学习能力引导,做出自己的研究或创作成果. 3.实现具备语文思维,探索出符合自身的学习模式。

    3. 新斯文方法

      站在出题人的立场,以阅卷的评分标准,帮助学员高效提升语文能力.通过team合作、演讲辩论等形式提升学员的感受力和体验感,使“学”+“习”课程模式互为补充。同时每课一法,轻松掌握高效方法如“问脉寻经法”等。

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课程好不好孩子最清楚,到校免费试听一次吧!

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教学特色

国学素养启蒙,语文能力提升

  • 教学特色 别人是知识 我们是能力

    知识会过时,能力却可以伴随一生;现在的考试更注重能力考查,而非知识考查或题型考查。

    新斯文教学注重提升孩子的语文应用能力,全面提升听、说、读、写能力。

  • 教学特色 别人是技巧 我们是方法

    技巧拔尖,适用于少数精英,方法却是普适的,发挥效力更大;很多孩子连基本的方法都没有,个性的甚至不科学的技巧就只能让孩子越来越迷惑。新斯文方法独特,一课一法,适应不同理解能力层次的学生。

  • 教学特色 别人是题海 我们是原理

    从孩子易于接受和承受负担的角度看,机械训练和大量空洞概念的灌输显然是下策;从孩子的角度出发,减轻负担、简单深刻,引导孩子掌握语文的规律和原理。“学”课注重课上交流互动,打下基础提升能力;“习”课侧重课下练习实践,巩固知识发散思维。“学”“习”分开,环环相扣,密切联系。

  • 教学特色 别人是培训 我们是教育

    培训是短期行为、功利主义,教育应该基于人格完善和素养提升;语文的学习,缺少人格素养和感悟、感受能力,成绩提升是空中楼阁,不可能持续。新斯文课程培训体系从学龄前到初中,一以贯之,赋予做语文教育的非凡意义。

督导体系

一线教师多年教学经验提炼,标准化教学模式,定期教学辅导与把控。

  • 日常督导

    通过电话或微信的形式对孩子进行学习督导,与家长沟通孩子的上课表现,了解孩子在家的复习情况,有针对性的对孩子进行指导。

  • 评测督导

    新斯文拥有完善的评测体系,会清楚地记录孩子的每一次评测成绩,让家长通过数据更直观的了解孩子在新斯文的学习情况。

  • 情绪督导

    当发现孩子情绪出现波动,或者上课过程中出现抵触情绪时,老师会与孩子及时沟通,调节孩子的情绪,并及时解决。

  • 关键点督导

    转介绍、升学关键期进行沟通、关注并促进口碑宣传,招生转化。

效果反馈

你的孩子也可以像他们一样优秀!

  • 学习兴趣的提升
  • 行为习惯的改变
  • 学习成绩的提高
  • 人际交流的提升
  • 自主学习意识强烈
  • 学习能力的提升
  • 由淑女到领袖
  • 自觉的演讲家
  • 永远的抢答者

学习兴趣的提升

以前不爱读书和写作,特别是写作文,每次都是不知道写什么,急得抓耳挠腮的。在新斯文学习两个月,现在特别爱写作,每天都写一篇作文给妈妈展示,没事时甚至给爸爸打越洋电话,跟爸爸交流一些读书的感悟和收获。

行为习惯的改变

以前特别调皮捣蛋,家里的“小霸王”,不跟妈妈交流,跟人说话也爱大吵大闹。妈妈为此也是特别头疼,提起孩子也是频频落泪。经过在新斯文三个月的学习,学习成绩每次都是班里的第一名,不仅如此,坐公交车时主动跟人让座,遇到一些问题,主动地跟妈妈交流沟通。

学习成绩的提高

以前在语文学习上没有兴趣,成绩都是六七十分。在新斯文学习后,语文成绩不仅提高到九十八分,而且在语文上很有兴趣。现在特别喜欢上语文课,每次都是早早地就来到新斯文上课。

人际交流的提升

性格有些内向,不爱回答问题。当第一次来新斯文听课时,就被新斯文老师新颖的上课方式所吸引。在第一课《姓氏起源》课程里,有一项自我介绍,在老师的引导下,能主动地向同学们介绍自己。第二天的夏令营活动中,在有一百多人的队伍里,表现突出,获得了教练和同学的一致好评。

自主学习意识强烈

求知欲很强烈,但是学习上颠三倒四,效率却并不算高。来到新斯文吸收了“自主学习”的理念之后,她采用“求一阅读法”,专门做了诸葛亮研究。一年时间,她遍览诸葛亮相关的古今典籍,间接地使得语文的阅读和作文水平大大提升。她以“诸葛亮”为背景创作了多篇作文和剧本等,深受师生的赞扬。

学习能力的提升

语文学习上成绩不太好,特别是阅读的提取信息上,能力不足。经过新斯文半年的培训学习,对于2015年高考材料的分析题,24分的满分都能够拿到22分。

由淑女到领袖

一来到新斯文,一下子就爱上了阅读和写作,爱上了国学,每次上课她都来得很早,提前到书架前查阅书籍,做预习和复习。半年的时间,她不仅成了小有名气的“鸟类专家”,而且因为语文的进步和卓越表现,成为北京名校的校报记者。其所报道的某次校园大型活动,洋洋洒洒,长文逾万,要言不烦。频繁的抛投露脸,加上优异的表现使她成了同学们的精神领袖。

自觉的演讲家

初来新斯文时,她害羞而且好哭。基础知识相对薄弱的她对学习和读书并没有什么兴趣,更别说当众演讲了。后来,经过新斯文班里的读书分享会,她找到了自己的兴趣点。每当分享会,她总是积极主动地准备,强烈地要求跟老师和同学们分享自己的探究成果,以至于她所在的班经常要读书分享的演讲而晚下课十几分钟,乃至一两个小时。她的演讲激昂慷慨,颇具吸引力。

永远的抢答者

据家长说,学校里的老师并没有对这个孩子给予太过特别的关注,因为她在学校的课堂里总是一个安安静静的小女孩。可是一到了新斯文的课堂上,她就像变了一个人一样,总是积极地举手,清晰地阐述自己的观点,快乐地分享自己的心得。在新斯文的课堂上,她仿佛能找到说不完的话题。

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