新斯文国学语文教师培训_第7期

关于当语文老师这件事，容易吗？容易！难吗？难！为什么同一个人有截然相反的回答？如果按照教学大纲给孩子们念书，当语文老师很容易，如果让孩子放飞思绪创造，当语文老师很难。

东风无力百花残、暖风熏得游人醉，这两种风一样吗？早有蜻蜓立上头，是什么节气？清明时节雨纷纷，有什么讲究？瞧，想当语文老师先得当“农业学家”和“民俗学家”

语文是最包罗万象的一个学科，学好它不容易，教好它更难。新斯文教研团队的老师们在研发教师培训课程的时候，就选择了这样一个极具挑战性的课题——让语文有乐趣，让孩子喜欢语文，乐于学习。就比如说，山东人，当你提起山东人，你会想到什么？大汉、大葱、大饼……这些词语，很简单就描述出了山东人特点，既结合生活，又瞬间开拓了作文思路。真情实感，就是这样写出来的。

新斯文的课堂无论是学生还是参训老师，讲师们总有办法让你沉浸其中，或开怀大笑，或眉头紧锁，就是不会让你的思绪离开课堂。

“各位老师们，都知道三百千，那我们在课堂上怎么和孩子互动呢？可以问问孩子们，谁知道三百千是什么呀？哦，你知道啊！都是什么呀？”

“我们说话要尽量和孩子拉近距离，可以先聊聊天，但是聊天要有目的性，最后的归结点是我们的课程。比如说，老师姓王，你姓什么啊？哦，姓李啊，那你知不知道李姓在百家姓第几位啊？”

这个课堂，有情有景，活泼有趣，你是学生，你也是老师，你是导演，你也是演员。

新斯文老师应该什么样？可以博学，可以是杂家，也可以诙谐幽默，但是我们传达给孩子的内容要有清晰的界定，对于“国学的界定”，这个界定是针对于课堂上我们学习的内容。新斯文的课堂编排体系与思路和教材是一致的，对于像京剧、占卜类的国学我们是不涉及的，新斯文主要研究和学习的是语文、文化、文学、文字现象的国学。学习的方向明确了，前进的步伐就清晰了，新斯文小伙伴前进吧！

专注的眼神，你看到了吗？灿烂的笑容，你看到了吗？生动地表现，你看到了吗？新斯文在冬季里的这次培训，没有因为寒冷而低迷，恰恰相反，讲师课堂活跃，参训教师听课专注，积极提问；讲师认真评课，参训教师生动讲课；讲师全面分析课程，参训教师虚心听取。这个冬天，因为课堂的热闹而显得格外温暖，新斯文国学语文教师培训的魅力在于严格而不严厉，活跃而不松散，包容而不通融。